在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，扎根山區(qū)任教39年，為山區(qū)人民的教育事業(yè)而默默耕耘，他就是吳志朝。

　　他多年擔(dān)任教學(xué)工作，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，并注重教學(xué)改革，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信賴(lài)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，形成了自己較為鮮明的教學(xué)特色。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，從嚴(yán)要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學(xué)方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓(xùn)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行了許多頗有成效的工作。他所教班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。

　　吳志朝一開(kāi)始在石梁的邊緣地區(qū)雙溪村小任教，學(xué)校就坐落在村北的山坡下，幾間破舊的矮房，房子沒(méi)有能擋風(fēng)的窗戶，四面透風(fēng)，一下雨就苦不堪言。在此期間吳志朝既當(dāng)教工，又當(dāng)廚子，每天為學(xué)生燒開(kāi)水；房子要漏雨，吳志朝就爬上屋頂，親自翻瓦修理；下雨教室進(jìn)水了，他就扛著鋤頭開(kāi)溝引水；冬天到了，他動(dòng)手給窗戶釘上塑料紙。只要吳志朝能自己修理的從不麻煩別人，他利用課余時(shí)間動(dòng)手做木工，做水泥工，為學(xué)校解決了公共設(shè)施缺失問(wèn)題。那時(shí)候經(jīng)濟(jì)還很落后，農(nóng)民的生活還很困難，看到那些貧困的學(xué)生，吳志朝總感到心疼，他用自己僅有的積蓄為他們買(mǎi)書(shū)買(mǎi)紙筆，熱心幫助他們。對(duì)于吳志朝來(lái)說(shuō)，他們不只是他的學(xué)生，還是他的孩子。

　　作為老師，他工作任勞任怨，努力向周?chē)聦W(xué)習(xí)好的方法，盡力把工作做好做細(xì)致。除了常規(guī)工作做好以外，他更注重和學(xué)生多溝通，尤其是對(duì)于家庭背景特殊和學(xué)習(xí)上存在障礙的學(xué)生，經(jīng)常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫助學(xué)生取得進(jìn)步，走出學(xué)習(xí)的困境。他時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連。學(xué)生病了、遲到了、家中有困難了等等，他都一一記在心里，想方設(shè)法幫助解決。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、同等的立場(chǎng)，特別是對(duì)待差生，能用愛(ài)心、耐心、決心信念感化他們，激勵(lì)他們施展自己的才華，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學(xué)心理。還常常安排他們?cè)诎嗉?jí)中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，準(zhǔn)確地熟悉自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)信心，迎頭趕上。

　　任教期間吳志朝先后三次被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)工作者、一次鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，2014年榮獲天臺(tái)縣“最美教師”稱(chēng)號(hào)。

　　2000年上半年開(kāi)學(xué)不久，吳志朝的母親因雨天路滑不慎摔倒，造成嚴(yán)重骨折，生活起居無(wú)法自理，而愛(ài)人的工作單位又在另一個(gè)山區(qū)，無(wú)法時(shí)刻守在老人的身邊。為了不妨礙學(xué)校的工作，吳志朝只好請(qǐng)妹妹幫忙照顧臥床的母親。在母親臥床的三個(gè)月中，他依然盡職工作，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。唯一能安慰自己的就是家人的理解和學(xué)生沒(méi)有因此而掉課。

　　他常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。他努力踐行師德規(guī)范，并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹(shù)立崇高的理想，獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春蠶到死絲方盡；更有人說(shuō)教師是燭炬，燃燒了自己，卻照亮了別人。吳志朝就是這樣，雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書(shū)人”，譜寫(xiě)了一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌。

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